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让人话到嘴边说不出口的失语症 发布日期:2023-02-14

 

失语症是指由于脑损伤所引起的组织语言能力的丧失或低下造成,是会引起听说读写障碍的的一种综合征。

中风是造成失语症的常见原因,除此以外还有脑外伤、脑肿瘤、感染等都会造成失语症。

非流畅性失语,主要以左侧大脑半球损伤为主,表现为词量少、说话费力、发音不清、音调和韵律语调异常等,患者会突然变得说话不利索、不能用词语表达自己的话甚至不会表达不会说话。这是因为,人的语言中枢就主要位于左侧大脑半球。如果中风患者损伤的脑组织位于左侧大脑半球,就有极大可能会出现失语症状。

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非流畅性失语症包括:Broca失语、经皮质运动性失语、完全性失语、经皮质混合性失语 4种。

我们应该如何去治疗呢?

如果患者重度听理解障碍,完全听不懂我们说的话。可以先从姿势语言来训练,通过手势、点头、摇头的方式。

比如说吃饭这个词的时候,就同时做出吃饭的动作,让患者以点头或者摇头的方式给予回应。再根据患者的听理解恢复程度循序加大训练难度。

教失语症的患者说话,是一个很重要训练内容。对于复述情况不理想的患者,可以先从单音节开始练起,比如a、o、e等单音节发音,再逐渐过渡到词语、短句、长句的发音。

对于一些爱好唱歌且对韵律较为敏感的患者,还可以通过唱歌的形式,借助与语言音韵相一致的旋律恢复言语产生能力,来给患者进行复述训练。

比如把常见的水果名词串到歌曲中:东方红(哈密瓜),太阳升(番石榴)……等。这也是有名的旋律语调训练法(MIT)。

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也许有的人认为,阅读不重要,能说话就行。但其实,在失语症的训练系统中,阅读也是非常重要的一项训练。

对于重度阅读理解障碍的患者,我们会先进行实物和文字的匹配训练,比如把钥匙、牙刷、钢笔的实物和对应文字放于治疗桌上,让患者进行文字和实物的配对。然后再根据患者的恢复情况,调整训练难度。

书写训练主要针对有书写障碍的患者。如果患者情况属于重度书写障碍,应先从简单的临摹和抄写开始练习,临摹简单的数字、形状等,再增加难度到更复杂的文字或图形;继而过渡到直接或间接的提示书写;直至后引导患者可以主动写字。

对于没有办法进行语言交流的严重患者,则可以使用交流补偿的方法,如纸笔、交流板等来进行训练。

失语症的康复是一个持续不断的治疗过程,需要在专业的治疗师的引导下,从简单的训练开始,循序渐进,通过专业训练,不断向正常范围靠近,从而大限度的帮助患者改善语言功能,促进沟通交流能力,提升患者的生活质量。

在日常生活中,如遇到失语症患者,请给予您的爱心与耐心,减慢语速与其交流,帮助他们恢复到正常生活中去。


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